2026年苏教版小学四年级语文上册第1单元第4课《繁星》公开课教案.docxVIP

2026年苏教版小学四年级语文上册第1单元第4课《繁星》公开课教案

一、教材分析

（一）文本定位

本课是2026年苏教版小学语文四年级上册第一单元“自然奇观”主题单元的第4篇精读课文，选编自巴金先生的抒情散文集《海行杂记》，属于第三学段起始段的散文类核心教学文本。本单元前序篇目为《观潮》《走月亮》《现代诗二首》，核心语文要素明确指向“边读边想象画面，感受自然之美”“在写景文本中体会作者融合在场景里的真实情感”，《繁星》作为单元最后一篇精读课文，承担着串联前面三类写景文本表达技巧、落地单元核心素养的收官作用。文本完全贴合2026年义务教育语文新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段要求，以浅白质朴的语言、层次递进的场景设计，为学生搭建从“认读写景词句”到“共情作者心境”的成长支架，是落实“初步体会情景交融表达方法”学段目标的典型样本。

（二）内容价值

全文共4个自然段，以时间为明线、情感为暗线串联三次观星经历：第一次是童年时期在家乡四川的庭院中观星，记忆里是密密麻麻的繁星，承载着无忧无虑的童年意趣；第二次是青年求学时期在南京郊外的菜园观星，星群密布的蓝天里，繁星成了陪伴独处时光的亲密老友；第三次是1927年赴法留学途中在邮轮甲板上观星，半明半昧的星子随着船身晃动，让远离故土的作者重回孩童状态，生出了躺在母亲怀中的松弛与归属感。全文没有华丽的辞藻，以孩童式的感官描摹为核心，用“萤