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2026年苏教版小学五年级数学上册《平行四边形面积计算》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年苏教版小学五年级数学上册第二单元《多边形的面积》的第一起始课时，隶属于义务教育数学课程标准2022版（2026年全面落地实施）“图形与几何”领域的“测量”模块。本课前置衔接四年级下册长方形、正方形面积计算公式推导过程、平行四边形基本特征认知、高的绘制方法等已有内容，后续为三角形、梯形面积推导、组合图形面积计算、不规则图形面积估算等内容搭建逻辑桥梁，是小学阶段多边形面积知识体系的核心支点。

2.教材编排完全贴合新课标“做中学、探中学”的要求，没有直接抛出面积公式，而是通过数方格感知、剪拼转化探究、对应关系推导的递进路径呈现内容，配套习题全部关联真实生活场景，刻意规避机械记忆公式的应试导向，突出数学思想方法的渗透。

（二）编写逻辑

1.教材首先设置了长方形和平行四边形地块面积对比的情境，引导学生自主调用数格子的旧方法初步感知面积数值，再通过设问“不用数格子怎么计算面积”推动学生进入探究环节，全程遵循从具象操作到抽象推理的认知规律。

2.教材特意设置了平行四边形拉伸变形的对比思考题，直接指向学生容易出现的“邻边相乘算面积”的负迁移错误，通过可视化操作破解认知误区，凸显对量感、空间观念、推理意识三大核心素养的落地要求。

（三）育人价值

1.本课承载的转化思想是贯穿