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高中语文思辨性阅读与批判性思维培养的关联性研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中语文教学中思辨性阅读与批判性思维的关联性，探讨二者如何协同促进学生认知能力与人文素养的提升。通过理论梳理与实证分析，揭示思辨性阅读作为批判性思维培养的重要载体，其教学实践需突破传统应试模式，转向深度对话与多元解读。研究强调教师应创设问题情境、引导学生质疑辨析，并借助文本细读、比较阅读等策略，实现思维训练与情感体验的有机融合。最终提出构建“阅读—思考—表达”三位一体的教学路径，为高中语文教学改革提供实践参考。

**关键词**

思辨性阅读；批判性思维；高中语文；教学策略；人文素养

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**一、引言**

语文，作为人