2026年秋人教版小学五年级数学上册第7单元《植树问题一端栽》基础教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级数学上册第7单元《植树问题一端栽》基础教案

一、教材分析

（一）内容定位

2026年修订版人教版五年级数学上册第7单元《植树问题》以“真实生活场景+探究性学习”为编排逻辑，将植树问题的三类基础模型（两端都栽、一端栽、两端不栽）与封闭图形植树问题分层呈现，符合第三学段学生的认知发展规律。本课时“一端栽”是单元的第二课时，上承“两端都栽”的探究方法与思想基础，下启“两端不栽”“封闭图形植树”的模型拓展，是整个单元模型建构的关键过渡内容。

（二）课标对应

本内容对应2026年版义务教育数学课程标准第三学段“综合与实践”领域中“探索真实情境中蕴含的数量关系，建立数学模型解决问题”的学段要求，重点落实模型意识、推理意识、应用意识三大核心素养的培养，引导学生逐步达成“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的课程目标。

（三）编排特点

教材没有直接给出“一端栽”的计算公式，而是设计了“猜测—验证—归纳”的完整探究环节，引导学生借助线段图自主发现规律，避免机械记忆，充分体现了新课标“让学生经历知识形成过程”的理念，同时配套的例题和习题全部来源于生活真实场景，便于学生理解模型的应用价值。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生在本单元第一课时已经掌握了“两端都栽”的植树问题规律，能熟练计算间隔数，会用画线段图的方法直观呈现数