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2026年秋人教版小学五年级科学上册第六单元《热》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是2026年秋季人教版小学五年级科学上册第六单元，隶属于《义务教育科学课程标准（2022年版）》物质科学领域“物质的状态与变化”学习主题，核心围绕“热”这一常见自然现象展开探究，承接三年级下册“温度与水的变化”的知识基础，也为初中阶段系统学习热学知识搭建阶梯，符合小学生认知发展的递进规律。

2.本单元设计紧扣2026新课标“核心素养导向，做中学、用中学、创中学”的基本要求，突出探究式学习，所有活动都围绕学生生活中的真实热现象展开，注重引导学生用所学知识解决实际问题，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度的核心素养培养。

（二）单元知识结构

1.本单元知识脉络遵循“感知现象—探究规律—实践应用”的逻辑顺序：首先从冷热的感知引入温度概念，建立对热现象的初步认知；其次探究热传递的方向与方式，总结热传递的基本规律；接着探究不同材料的导热性差异，以及影响物体吸热、散热的因素；最后将知识应用于生活中的保温与散热问题，实现知识的迁移应用。

2.整个单元配套了多个可操作的分组实验，每个探究活动都预留了学生思考、创新的空间，引导学生在动手实践中建构科学概念，符合五年级科学学习的学段要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.五年级学生已经在低年级学习过温度的基本概念，掌握了温度计的