小学一年级数学《构建数位概念：20以内数的深入认识》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《构建数位概念：20以内数的深入认识》教学设计

一、教学理念与目标定位

本节课是《20以内数的认识》第二课时的教学设计，基于学年冀教版一年级数学上册教材。在课程改革深入推进的背景下，本设计秉持“数感建立于直观，概念形成于实践”的核心教学理念，旨在帮助学生完成从基于“个数”的逐一计数到基于“群数”的按数位计数的认知跨越。小学一年级上学期的学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，他们对数量的感知主要依赖于视觉和动作表征。因此，本设计将抽象的数位概念转化为“捆小棒”这一具体动作，将十进制原理物化为“10根一捆”的可视化模型，让学生在动手操作中经历“数物体个数—建立数群概念—抽象数位意义”的完整认知过程。教学目标设定为三个维度：在知识技能层面，要求学生不仅能够熟练数出20以内的数，更要深刻理解数的组成，即明确十位和个位的意义，并能正确书写；在过程方法层面，通过“估一估、数一数、摆一摆、拨一拨、写一写”的系列活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力；在情感态度层面，通过解决“怎样摆让别人一眼看出是多少”这一核心问题，激发学生的探究欲望，体验成功的喜悦，感受数学的简洁美。本设计特别注重将“核心素养”中的“数感”与“量感”的培养贯穿始终，不仅让学生知道“是多少”，更要让他们理解“为什么是这样”。

二、教材深度解析与学情研判

【教材分析】本节课内