第2课 凹陷的保鲜膜 教案 新教材大象版科学四年级上册.docxVIP

第2课凹陷的保鲜膜

【教学目标】

科学观念

1.知道气体、液体、固体遇冷后体积一般会收缩。

2.理解“热胀冷缩”是物体常见的物理性质，能联系生活解释相关现象。

科学思维

能通过实验观察、数据分析，概括出气体遇冷体积收缩的规律，并推理出液体和固体遇冷后体积也会收缩，进而归纳出物体“热胀冷缩”的普遍规律。

探究实践

1.能设计并完成“探究空气遇冷体积变化”的实验，学会用对比观察、记录分析的方法验证假设。

2.能设计实验探究液体和固体遇冷后体积是否收缩，并用工具辅助观察不明显的变化。

态度责任

养成严谨的实验操作和实事求是的记录习惯，体会科学原理在生活中的应用价值，保持对物质热胀冷缩现象的探究兴趣。

【教学重难点】

重点：理解气体、液体和固体遇冷后体积会收缩的特点。

难点：通过针筒实验探究空气遇冷体积收缩的规律，解释保鲜膜凹陷的原因。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：空气遇冷体积变化、液体遇冷体积变化、固体遇冷体积变化），针筒、软塞、冰水、烧杯、烧瓶、带细玻璃管的胶塞、铜球、铜环等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

问题与假设

1.情境导入：出示“从冰箱拿出的碗保鲜膜凹陷”的图片，提出问题——保鲜膜为什么凹陷下去了？引导学生结合生活经验提出猜想。

2.梳理假设：收集学生观点，聚焦核心问题——是什么原因导致保鲜膜凹陷了？引导学生提出假设：冷藏后碗里的空气体积变小了；保鲜膜被冻变形了