第4课 小水珠从哪儿来 教案 新教材大象版科学四年级上册.docxVIP

第4课小水珠从哪儿来

【教学目标】

科学观念

1.知道空气中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

2.理解水蒸气和水是同一种物质的不同形态，水蒸气是气态的水。

科学思维

能通过模拟实验的观察与分析，推理出小水珠的形成原因，区分不同场景下小水珠的凝结位置与原理。

探究实践

1.能设计并完成“探究水珠的形成过程”的模拟实验，学会用对比观察的方法验证假设。

2.能画图记录实验现象，并根据现象分析原因，得出结论。

态度责任

1.培养实事求是的科学态度，能基于观察事实进行判断和表达。

2.保持对生活中科学现象的好奇心，能运用所学知识解释日常现象。

【教学重难点】

重点：通过模拟实验探究小水珠的形成原因，理解“水蒸气遇冷凝结”的科学概念。

难点：理解不同温度场景下小水珠的凝结位置的差异。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：露的形成），玻璃杯、冰块、玻璃片、热水等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

问题与假设

1.情境导入：出示冬天玻璃窗上小水珠的图片，提出问题——这些小水珠从哪儿来？引导学生根据生活经验提出猜想。

2.根据学生的猜想假设，聚焦核心问题：小水珠究竟是从哪里来的？我们需要通过实验来验证。

探究与结论

活动一：设计模拟实验方案

1.引导学生思考：怎样才能模拟冬天玻璃窗上出现小水珠的情况？

2.组织学生分组讨论，明确“需要有冷的环境，可以用冰块来制造冷的环境”。

3.确定实验方案：将冰块