2026年秋人教版小学五年级语文上册第六单元第26课《手指》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第六单元第26课《手指》说课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本单元隶属于2026版义务教育语文课程标准第三学段“思辨性阅读与表达”学习任务群，单元核心语文要素为“体会课文风趣的语言，初步学习感悟文中蕴含的道理”，要求学生能在阅读中梳理文本核心观点，结合文本细节和生活经验提出自己的看法，有理有据地表达个人见解。《手指》是单元的第三篇精读课文，承接前面《杨氏之子》《童年的发现》的风趣语言感知要求，进一步落实“借物喻理”类文本的阅读方法指导，为后续单元习作“漫画的启示”提供表达方法的铺垫。

（二）文本特点

本文是丰子恺先生创作的经典散文，全文以拟人的手法刻画了五根手指不同的姿态、性格和功用，清晰点明了五根手指“各有所长、各有所短”的特点，结尾通过“手指全体握成拳头就根根有用”的比喻，揭示了“团结协作才能发挥最大价值”的核心道理。文本语言幽默风趣，大量运用拟人、排比、对比的修辞手法，将普通的生理器官写得鲜活可感，充满生活趣味，符合五年级学生的阅读兴趣点。

（三）编排价值

教材选编本文的核心意图有三点：一是引导学生学会从普通的日常事物中发现内涵，养成留心观察生活的习惯；二是落实风趣语言的品鉴能力，掌握拟人、对比等提升表达趣味性的写作方法；三是依托文本引导学生建立辩证思维，既看到事物的优缺点，也能理解“个体价值只有在集体中才能最大化释放”的道理，落实立德