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中学信息技术课程中的教学评价策略研究论文

**摘要**

中学信息技术课程作为培养学生数字素养和创新能力的重要途径，其教学评价策略的优化直接关系到课程目标的实现和学生信息素养的提升。当前，信息技术教学评价仍存在重结果轻过程、评价方式单一、评价主体单一等问题，导致评价效果难以满足学生个性化发展需求。本文基于核心素养导向，结合教学实践，探讨多元评价策略的构建路径，旨在通过过程性评价、表现性评价、主体性评价等手段，促进学生信息技术的深度学习与综合应用能力的发展。

**关键词**

中学信息技术；教学评价；多元评价；核心素养；过程性评价

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###一、引言

信息技术课程在中学教育中的地位日益凸显，它