2026秋新版部编版六年级语文上册第五单元《灯光》核心素养教学设计（含二次备课和教学反思）.docxVIP

课题

14灯光

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《灯光》以天安门广场的灯光引出作者对战斗往事的回忆，写郝副营长在解放战争中为帮助后续部队找到突破口，点燃书本照亮道路，最终英勇牺牲的故事。本课第一课时重点引导学生整体感知课文，梳理现实与回忆两条叙述层次，抓住“灯光”出现的不同场景，初步理解灯光承载的向往与牺牲。

二、核心素养目标：

①文化自信：联系革命理想、童年体验和生活观察，增强珍惜幸福生活、细致观察生活、真实表达生活的意识。

②语言运用：能抓住线索、中心句和典型细节理解文章，学习围绕中心选择材料、安排详略、写具体。

③思维能力：能比较材料与中心的关系，判断材料是否集中，形成整体构思和表达规划。

④审美创造：感受文章线索清晰、材料集中和细节生动的表达美，尝试创造性地表达生活体验。

三、教学重难点：

教学重点：理解课文和例文怎样围绕中心意思选择材料、组织内容。

教学难点：把阅读中获得的方法迁移到习作中，做到中心明确、材料集中、重点具体。

四、教学准备：

教师：多媒体课件、课文朗读材料、中心意思选材表、习作评价表。

学生：预习课文，圈画线索词、中心句或表现中心的关键语句。

教学环节一：联系灯光，进入文本情境

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.出示天安门广场夜景和教室灯光，引导学生说说灯光带来的感受。

2.板书课题“灯光”，追问：一篇革命题材课文为什