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七年级地理上册第一章第四节地形图的判读导学案

适用教材：人教版七年级地理上册

适用对象：教师备课/学生自主学习

课时安排：2课时

设计时间：2026年7月

如果你问一个学过地理的人等高线是什么，他大概率会皱一下眉头，然后说出几句支离破碎的话——凸高为谷，凸低为脊之类的。但如果你递给他一张真实的等高线地形图，让他指认哪里是山脊、哪里是山谷，很多人就卡住了。

这件事说明一个问题：等高线不是靠背口诀学会的，是靠看会的。

这份导学案的设计思路，就是让每一位同学都能在反复的看图—指认—纠错—再看图的循环中，把等高线变成一种直觉。就像学骑自行车，口诀帮不了你，摔几次、骑上去、找到平衡感，才真正会了。

老师用这份导学案的时候，建议把课堂的一半时间留给学生看图和画图，少讲多练。学生用的时候，别急着翻答案，先盯着图看，实在看不出来再看解析——那种突然看懂了的瞬间，比背十遍口诀都有用。

第一部分：学习目标与重难点

一、学习目标

理解海拔和相对高度的区别，能在示意图中准确读出两地的海拔，并计算它们之间的相对高度。

掌握等高线的含义和基本特征，理解同线等高同图等距疏密缓陡等核心规律。

能识别山体不同部位的等高线形态——山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖，这是本节课最核心的技能。

初步了解分层设色地形图和地形剖面图，知道它们各自解决了什么问题。

二、学习重点

等高线地形图的判读方法

山脊与山谷的