苏教版五年级数学下册全册教学反思.pdfVIP

1.1方程的意义

教学反思

1.理解等式的意义,是理解方程意义的基础,为了让学生奠定好这个基础,我

做了大量的准备天平、祛码等等。每在天平上量得一次，都让学生把“天平此时

的状态”用式子表示出来。在反复操作中，学生理解了式子中的J”就是天平平

衡，它不再是“答案”或“结果”，方程的意义是学生理解而不是被告诉。

2.引导学生理解,创造出含有非等式的情境,才能更好地帮助学生认识、理解方程

的意义。因此，在教学中，让学生在归纳、类比中，自己总结出了方程的意义,课堂

效果很好。

L2等式的性质

教学反思

1.通过具体的操作,为学生探究问题、寻找结论提供了真实的情境，富有启发

性、引领性,让学生经历了解决问题的过程，并在问题的解决中发现并掌握了知

识。

2.操作验证，培养探索能力。在探究等式的性质时,尽可能让学生进行操作活动,

通过实践活动,学生亲自参与了等式的性质发现过程,真正做到“知其然,知其所

以然”，而且思维能力、空间感受能力