部编版三年级语文下册第三单元：《古诗三首·元日》教案：通过古诗吟诵民俗认知引导学生感受传统，落实文化传承训练，培育文化认同与表达素养.pdfVIP

部编版三年级语文下册第三单元：《古诗三首·元日》教案

：通过古诗吟诵民俗认知引导学生感受传统，落实文化传承

训练，培育文化认同与表达素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级下册）

年级：三年级下学期

课题名称：古诗三首·元日

课型：古诗精读课（节日诗，文化理解与情感感悟）

学情分析学生对“春节”有丰富的节日体验（放鞭炮、

穿新衣、拿压岁钱、吃年夜饭），对“热闹”、“喜庆”、“

团圆”有切身感受。但对于宋代王安石笔下《元日》所描绘的

古代春节风俗（如“爆竹声中一岁除”的“爆竹”是燃烧竹子

，“屠苏”是一种药酒，“桃符”是绘有门神或写有对联的桃

木板）以及其中蕴含的除旧布新、祈福辟邪的文化内涵，缺乏

认知。学生对古诗的韵律美有初步感知，能借助注释理解大意

，但难以体会诗人如何通过短短四句、二十八个字，以白描手

法（燃竹声、饮屠苏酒、换新桃符）勾勒出新春的典型场景，

并借描绘节日盛况含蓄地表达自己对革故鼎新、推行新政的昂

扬斗志和对未来充满希望的政治抱负。认知冲突在于：一、古

诗中的新年习俗（燃竹、挂桃符）与今天（放鞭炮、贴春联）

的联系与演变；二、理解诗中“新”字（新岁、新桃换旧符）

的重复出现所强