初中七年级《道德与法治》“集体生活邀请我”单元主题探究教学设计.docxVIP

初中七年级《道德与法治》“集体生活邀请我”单元主题探究教学设计

??一、单元整体解读与设计理念

??（一）核心素养对接与单元定位

??本教学设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，针对初中七年级学生的心理发展特点与社会化需求，聚焦“道德修养”与“健全人格”两大核心素养的培育。七年级是学生从小学升入初中的关键适应期，个体自我意识迅速发展，同时对于同伴认同、群体归属的需求日益强烈。“集体”是学生从家庭走向社会的第一个重要场域，理解集体的内涵、感受集体的力量、初步形成对集体的理性认知和积极情感，是其社会性发展的基石。本单元“集体生活邀请我”并非孤立的一课知识传授，而应被视为一个引导学生完成“个体”与“集体”初次深度对话的整合性学习历程。设计理念上，我们摒弃传统的知识点罗列式教学，转向以“大概念”为统领、以“真实性学习”为路径、以“素养本位”为目标的单元主题探究模式。我们将“集体”这一概念置于更广阔的跨学科视野下审视，融合社会心理学中的群体动力学、教育学中的合作学习理论以及社会学中的初级群体理论，引导学生不仅“知道”什么是集体，更能“理解”集体如何形成、运作并影响个体，最终“实践”如何在集体中实现个人与集体的共生共长。

??（二）大概念提炼与核心问题链

??本单元统领性大概念为：“集体的凝聚力与个体的归属感、成就感在互动中相互建构”。围绕此大概念，拆解出以下核心问题链，贯穿