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中学语文课题研究案例3篇

案例一：初中语文生活化写作教学课题研究

——以记叙文情境教学为突破口，让学生有话可说、有情可抒

一、课题背景与问题聚焦

当前初中记叙文写作教学普遍陷入三困：一困在假——学生编造故事、堆砌辞藻，作文千篇一律；二困在空——脱离生活体验，言之无物、情之不真；三困在死——教师命题僵化、指导机械，学生一夜回到解放前。正如语文教育界的深刻反思所言：语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了死水中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。

顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中掷地有声地指出：语文教学的改革，关键在贴近生活。这是根。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，思想必须向广阔的生活审视。

基于此，本课题以生活化情境驱动记叙文写作为核心，旨在将写作课堂从封闭的四壁打开，让学生在真实生活情境中激活表达欲望、锤炼叙事能力。

二、课题研究目标

维度

具体目标

学生层面

激发写作兴趣，实现从要我写到我要写的转变；提升观察生活、捕捉细节、真情表达的能力

教师层面

探索生活化写作教学的有效策略，形成可推广的教学模式；由经验型向科研型转变

课程层面

构建生活情境—素材积累—技法指导—成品展示四环写作教学体系，为校本课程开发提供支撑

三、课题研究内容与实施策略

【策略1】创设真实情境，激活写作源泉

摒弃题目一出、埋头便写的旧模