《11 地球的内部》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册.docxVIP

《11地球的内部》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册

学情分析

本节课授课对象为小学五年级学生，该学段学生已具备基础的科学观察、简单推理和小组合作探究能力，符合新课标高年段学生科学认知发展水平。在前期学习中，学生已经认识了地球表面的地形地貌，知晓火山、地震等自然现象的外在表现，对地球相关的自然奇观充满好奇心和探索欲。

从认知短板来看，五年级学生思维仍以具象思维为主，抽象逻辑思维处于初步发展阶段，无法直接观察到地球内部结构，难以理解地球内部圈层的厚度、温度、压力差异以及圈层分布规律，容易将地球内部结构与地表结构混淆。同时，学生大多只知道火山喷发会喷出岩浆，但不清楚岩浆的来源、地球内部能量的存在形式，对“间接证据推理未知事物”的科学探究方法掌握不足。此外，学生在课堂探究中乐于参与动手实验、问答互动和案例分析，但归纳总结、提炼科学规律的能力较弱，需要教师通过阶梯式问题、具象模型、生活化类比引导深度学习，贴合小学生课堂学习规律。

教材分析

《地球的内部》是2026苏教版新教材五年级上册第三单元《地球的表面和内部》的核心课时，承接单元开篇《地球的表面》，为后续《地壳的组成》《火山和地震》的学习奠定核心理论基础，是衔接地球表层现象与内部地质运动的关键课程，在单元知识体系中起到承上启下的核心作用。

新教材严格依据2022版义务教育科学课程标准编写，摒弃了繁琐的