《18 从刺激到反应》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册.docxVIP

《18从刺激到反应》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册

一、学情分析

通过上一节课《刺激与反应》的学习，五年级学生已经熟练掌握刺激与反应的核心概念，能够精准辨析生活中的刺激现象和人体反应行为，知道人体会对外界刺激做出本能的自我保护反应，为本节课的深度学习奠定了扎实的基础。但学生目前的认知仅停留在“看到现象、知道结果”的表层阶段，对于“外界刺激传递到身体、人体做出反应的完整过程”一无所知，无法理解刺激到反应之间的内在联系和传导路径，对人体神经系统的工作流程完全陌生。五年级学生具备一定的逻辑推理和流程梳理能力，能够通过流程图、示意图梳理简单的事物规律，适合开展过程性、逻辑性的探究学习。同时，学生对人体内部工作机制充满好奇心，乐于探究看不见、摸不着的人体奥秘，但抽象思维仍不够成熟，难以自主理解微观的神经传导过程，需要教师借助具象示意图、分步拆解、案例推演的方式，降低学习难度，帮助学生构建完整的认知链条。

二、教材分析

《从刺激到反应》是苏教版2026新版小学科学五年级上册第五单元《人体司令部》的第二课时，承接上一课的基础认知，同时为下一课《我们的脑》做好铺垫，是单元知识体系中承上启下的核心课时。如果说第一课时聚焦“现象认知”，本节课则聚焦“过程探究”，实现从“是什么”到“为什么、怎么样”的认知升级。新教材严格贴合新课标素养要求，弱化复杂的专业术语，以学