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小学英语“双减”政策下听说作业设计策略分析论文

**摘要**

“双减”政策下，小学英语听说作业的设计需要兼顾趣味性与实效性，避免机械重复，激发学生内在学习动力。本文结合教学实践，从作业内容创新与评价方式优化两方面探讨听说作业设计策略，旨在提升作业质量，促进学生综合语言运用能力发展。

**关键词**

双减政策；小学英语；听说作业；设计策略；语言能力

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###一、引言

“双减”政策落地以来，小学英语教学面临新的挑战与机遇。传统的听说作业往往以抄写、跟读等形式为主，学生容易产生厌倦感，作业效果大打折扣。如何设计既能巩固知识，又能激发兴趣的听说作业，成为教师亟待解决的问题。

（一）**“双减”