部编版三年级语文下册第六单元：《剃头大师》教案：通过趣味朗读童年趣事引导学生感受快乐，落实创意表达训练，培育想象能力与语言素养.pdfVIP

部编版三年级语文下册第六单元：《剃头大师》教案：通过

趣味朗读童年趣事引导学生感受快乐，落实创意表达训练，

培育想象能力与语言素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级下册）年级：三年级下学

期课题名称：剃头大师课型：精读课（叙事性散文，典型

人物与童年记忆）

学情分析：

学生对“剃头”和“怕剃头”这一生活经验有共鸣，许多

孩子曾有过对理发椅的恐惧以及对推子、剪刀声响的不适。秦

文君的散文《剃头大师》以“我”的视角，幽默生动地回忆了

童年时给小沙表弟剃头的经历，塑造了老剃头师傅（“害人精

”）和“我”（“剃头大师”）这两个鲜明有趣的人物形象。

学生能读懂故事的大致情节（小沙怕剃头→“我”自告奋勇理

发→结果“坑坑洼洼”），但对文中人物的性格特点、心理反

差以及由此带来的喜剧效果，需要进行赏析和提炼。例如：小

沙的“胆小”如何通过各种行为和语言描写（“夺门而逃”、

“央求”、“耿耿于怀”等）体现？“我”这个“剃头大师”

的“自信”与“不靠谱”如何通过“摆出…架势”、“随意乱

剪”、“这里一推，那儿一剪”等动作形成反差并引人发笑？

老剃头师傅又为何被称为“害人精”？这些称呼背后藏着怎样