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2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第一单元第3课《我们的学校》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋季人教版小学五年级道德与法治上册第一单元《我们的学校大家庭》的第三课，承接前两课“我的班级我的角色”的内容，从班级小集体延伸到学校大共同体，是帮助学生完成从“个体自我”到“集体成员”身份建构的关键一课。

2.本课内容严格对接2026版义务教育道德与法治课程标准要求，围绕“责任意识”核心素养，指向学生公共参与能力的培养，引导学生在校园公共生活中感知责任、践行担当，落实“从学生生活出发，引导学生深度学习”的新课标理念。

（二）教材内容结构

1.本课教材设置三个层层递进的逻辑板块：第一板块“我们的学校全景”，引导学生梳理学校的发展脉络、职能部门分布，建立对学校的整体认知；第二板块“感谢他们的劳动”，引导学生认识校园不同岗位劳动者的工作内容与价值；第三板块“我为学校出点力”，引导学生以小主人身份参与学校建设，提出可行改进建议。三个板块从认知到情感再到实践，完全符合小学生的认知发展规律。

二、学情分析

（一）认知基础

1.五年级学生已经在本校生活学习了四年多，对校园环境、日常学习生活有基本熟悉度，但大多只关注自己的班级、操场、教室等常活动区域，对学校的整体发展历史、不常接触的职能部门和后勤岗位了解非常有限，存在认知盲区。

2.学生对“学校是谁的”这个