学前儿童卫生保健（第3版）：学前儿童的心理保健PPT教学课件.pptxVIP

子模块三学前儿童的心理保健

目录01任务一学前儿童心理健康概述任务二学前儿童心理保健的要点及措施02

学习目标1.熟悉学前儿童心理健康的标准及影响因素;2.掌握各年龄阶段学前儿童的心理保健措施。知识目标掌握促进学前儿童心理健康的知识和技能,将所学知识和相关技能运用于幼儿园实践。能力目标树立关注学前儿童心理健康的观念。素质目标

案例导入周二上午的区域活动时间,××幼儿园中二班的建构区里突然传来“哗啦”一声,壮壮一把挥倒了同桌搭到一半的积木塔,涨红着脸喊:“这是我的积木!谁都不许碰!”旁边的小朋友被吓得缩回了手,壮壮却叉着腰瞪着眼,连老师上前安抚都一把甩开了老师的胳膊。而在美工区的角落,悦悦已经抱着蜡笔坐了快20分钟,不管老师怎么邀请,她都低着头小声说“我不会”,始终不肯参与小组的“春天画纸”活动;分下午点心时,乐乐更是直接把餐盘中所有的草莓都拨到自己碗里,还把同桌的半个橘子抢了过来:“我爱吃的就要都给我!”当天傍晚,主班老师和保育老师整理观察记录时发现:班里25个孩子里,近10个都有类似的“小问题”,有的像壮壮一样情绪易爆,有的像悦悦一样胆怯退缩,有的像乐乐一样自私任性。与家长沟通后发现:壮壮在家常因一点不顺心就摔东西,悦悦从不敢和邻居小朋友玩耍,这些表现早已不是“偶尔闹脾气”那么简单;乐乐在家时,有好吃的食物,父母都会先给他吃。讨论:结合案例,分析壮壮、悦悦、乐乐的心理行为