北师大版二年级数学上册《教室有多长》量感启蒙单元整体教学设计.docx

北师大版二年级数学上册《教室有多长》量感启蒙单元整体教学设计

一、整体设计理念与背景分析

（一）【核心素养导向】以大观念统领单元教学

作为基于2022年版义务教育数学课程标准精神指导下的一次深度教学实践，本设计不再将“教室有多长”视为孤立的技能传授课，而是将其置于“图形的测量”这一大主题下，以“度量”作为核心大观念。度量是对客观事物进行量化描述的过程，其本质是“被测量物体包含多少个标准单位”7。本节课的核心价值在于，引导学生从“感性比较”走向“理性度量”，经历从“自选单位”到“标准单位”的认知冲突与建构过程。这不仅是为后续认识厘米和米做铺垫，更是帮助学生初步建立“单位”概念，孕育“量感