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小学数学二年级下册《有余数的除法》知识清单

一、数与运算·核心概念解读

（一）有余数的除法定义与模型【基础】【核心概念】

在日常生活中，当我们进行平均分时，常常会遇到两种情况：一种是正好分完，没有剩余；另一种是分到最后还有剩余，并且这个剩余的数量不够再继续平均分一份。这种“分不完”或“有剩余”的现象，在数学上就用“有余数的除法”来表示。其基本的数学模型是：被除数÷除数=商……余数。这个模型是对整数除法意义的深化和拓展，它揭示了在整数范围内，当两个整数相除时，结果不一定总能得到一个完整的整数商，有时还会产生一个小于除数的剩余部分。

（二）余数的本质与产生条件【重要】【高频考点】

余数的本质是“平均分后剩余的部分”。它的产生必须具备一个核心条件：被除数中包含的“除数”的个数不是整数个。换句话说，当我们用除数去度量被除数时，度量了若干次（即商）后，剩下的那部分数量已经不够再度量一次（即小于除数）了。例如，把10个苹果平均分给3个小朋友，每人分3个（3是商，表示度量的次数），分掉了9个，还剩下1个，这1个不够再给每人分一个了，所以1就是余数。如果这1个苹果继续分，就需要把它切开，这就超出了本单元整数除法的研究范围。

（三）有余数的除法各部分名称及关系【基础】【必会】

掌握有余数除法中各部分的名称及其相互关系，是进行计算和验算的基础。

1.被除数：在除法算式中，被平均分的那