小学三年级数学下册《有余数的除法》单元整体教学设计.docx

小学三年级数学下册《有余数的除法》单元整体教学设计

一、教学分析

（一）【基础】课标要求与核心素养指向

??《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（12年级）明确提出：要让学生在具体情境中理解除法的含义，认识余数，探索并理解余数一定比除数小，能进行简单的整数除法的计算。对于第二学段（34年级），则要求能进行一位数除两位数的除法计算，并能解决简单的实际问题2。

??本单元教学设计严格遵循新课标“课程内容结构化”的理念，不仅关注知识的传授，更聚焦于学生核心素养的发展。具体指向包括：

??1.【核心】数感与运算能力：在平均分物的操作中理解“剩余”的产生，建立准确