小学六年级数学《分数混合运算（二）》问题驱动式教案.docxVIP

小学六年级数学《分数混合运算（二）》问题驱动式教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材定位与内容建构

本课“分数混合运算（二）”是北师大版小学数学六年级上册第二单元的核心内容，它是在学生已经系统掌握了分数乘、除法的意义和计算方法，能够熟练进行分数加减混合运算，并且在第一课时《分数混合运算（一）》中初步接触了分数乘除混合运算的计算顺序之后展开的。本节课并非简单的计算技能训练课，而是一节承载着“数学模型构建”与“运算律推广”双重使命的关键课例。教材创设了“第十届动物车展”的趣味情境，引导学生解决“已知一个数，求比它多（或少）几分之几的数是多少”的实际问题。这个数量关系在整数范畴内是“求比一个数多几的数”的拓展，但在分数范畴内，其抽象性显著增强，核心在于理解“增加的分率”所对应的“量”是与单位“1”息息相关的。通过这个情境，教材不仅要求学生掌握两种解题方法（先求分量再合并；先求对应分率再相乘），更重要的是，在两种方法的对比中，让学生直观地感受到整数乘法运算律（特别是分配律）在分数运算中同样适用，从而实现数的运算知识体系的一次重要扩充与统一。

（二）【难点】学情精准画像

六年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经具备了一定的分析问题和画图解题能力，能够解决简单的“求一个数的几分之几是多少”的问题1。然而，本课的教学对象在认知上存在两个显著的“坎”。

其一，是