小学数学五年级上册《循环小数：除得尽吗》精品教案(1).docxVIP

小学数学五年级上册《循环小数：除得尽吗》精品教案

一、教材分析

【基础】本节课《除得尽吗》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》五年级上册第一单元“小数除法”中的关键内容。在此之前，学生已经系统学习了除数是整数的小数除法、除数是小数的小数除法以及用“四舍五入”法求积、商的近似值。本课是在学生掌握了小数除法计算方法的基础上，对除法运算中商的结果进行深入探究。

【重要】教材创设了“蜘蛛和蜗牛爬行速度”的生活情境，通过计算“73÷3”和“9.4÷11”，引导学生发现除法计算中除不尽的现象，进而观察到余数重复出现、商的小数部分某些数字重复出现的规律。这一认知冲突是引入循环小数概念的最佳契机。循环小数的认识，不仅拓展了学生对小数概念的外延（从有限小数到无限小数），也为后续学习分数的意义、分数与小数的互化等内容奠定基础，是学生数概念发展的一次重要扩充。

【非常重要】本节课的核心价值不在于单纯的计算技能训练，而在于引导学生经历“计算—观察—发现—归纳”的探究过程，培养其抽象概括能力和符号意识，初步渗透极限思想，这是落实数学核心素养（特别是数感、推理意识）的关键载体。

二、学情分析

【基础】五年级的学生已经具备了一定的小数除法计算能力和初步的观察、比较、归纳能力。他们对于“除尽”和“除不尽”有模糊的生活经验和计算体验，但尚未形成系统的数学认识。在计算过程中，他们能计算出商的整数部分和