核心素养导向下的小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计.docxVIP

核心素养导向下的小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

一、教学内容解析

（一）教材地位与作用

本节课是（人教标准版）一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”中的核心内容【基础】【重要】。它是在学生已经掌握了100以内数的组成、熟悉了“10加几及相应的减法”的基础上进行教学的。这部分知识不仅是简单的口算教学，更是连接“数的认识”与“加减法运算”的桥梁【重要】。它为学生今后学习两位数加减一位数、两位数加减整十数，乃至更复杂的笔算加减法奠定了坚实的算理基础。从数的组成角度理解加减法，能够帮助学生深化对位值制的理解，培养数感，是构建学生整个小学阶段运算能力大厦的关键基石【核心素养】。

（二）核心概念与算理

本课的核心概念是“位值”与“数的组成”【难点】。整十数加一位数（如30+2）的本质是“3个十”与“2个一”的合并，合起来是32，即3个十和2个一。相应的减法（如322）的本质是从“3个十和2个一”中去掉“2个一”，剩下“3个十”，即30；或者3230是从中去掉“3个十”，剩下“2个一”，即2【高频考点】。这种基于计数单位“十”和“一”的运算，是理解十进制计数法和加减法意义的最直观体现。

二、教学目标设计

基于对教材的深入理解和核心素养的要求，设定本课教学目标如下：

（一）【基础】知识与技能目标

使学生能够理解并掌握整十数加一位数