2026年小学数学跨学科活动：制作简单的日晷并记录正午影长变化.docxVIP

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2026年小学数学跨学科活动：制作简单的日晷并记录正午影长变化教学教案

使用说明

本文档为小学跨学科教学设计类指导方案，聚焦于数学与地理的深度融合，涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对及跨学科融合等完整教学环节。本课程旨在引导学生在制作日晷与记录影长的真实情境中，直观感知地球运动带来的季节变化，理解太阳高度角与影长的数学反比关系，培养空间观念与应用意识。

项目

内容

课程题目

2026年小学数学跨学科活动：制作简单的日晷并记录正午影长变化

核心内容

日晷制作、正午影长连续记录、太阳高度角与季节变化关系分析

面向群体

小学高年级（五、六年级）学生

教学重点

赤道式或地平式日晷的制作规范，正午影长数据的测量与记录

教学难点

理解太阳高度角变化对影长的影响，地理空间运动与数学数据的逻辑关联

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育课程标准（2026年版）》，本课程定位为跨学科主题学习，强调数学与地理的深度融合。课标明确要求学生能在真实情境中发现问题，运用数学与其他学科知识解决问题。本课程将地球运动、季节更替等地理现象，转化为可测量的数学数据，凸显数学的应用价值。

核心素养方面，重点培育学生的量感、空间观念与数据意识。通过测量影长，增强对数量与单位的感知；通过想象太阳照射角度的变化，发展空间推理