2.2导数的概念及其几何意义（第1课时 导数的概念）（教学设计）（北师大版2019选择性必修第二册）.docxVIP

2.导数的概念及其几何意义（第1课时）

2.1导数的概念教学设计

课时教学内容

导数的几何意义作为导数的概念的下位知识课，是学生掌握了上位知识——平均变化率、瞬时变化率以及导数的概念的基础上进一步从“形”的角度理解导数的含义与价值，体会逼近、以直代曲和数形结合的数学思想方法。

同时本节的学习也为下位知识——导数的计算以及导数在研究函数中的应用奠定坚实的基础。

课时教学目标

1.通过利用图象直观，经历导数几何意义的抽象概括过程，探究并得到导数的几何意义，体会数形结合、以直代曲和极限思想;

2.会应用导数的几何意义求曲线上某点处的切线方程;

3.通过经历利用实例求函数在点处的导数的过程，探究并抽象出导函数的概念。

教学重点、难点

教学重点为：对导数的几何意义的探究，及其在数学、实际问题中的应用。

教学难点：用运动变化、极限的观点理解导数的几何意义。

教学过程设计

环节一创设情境，引入课题

本章中讨论了平均变化率与瞬时变化率的关系,本节将进一步研究函数的瞬时变化率问题.

设函数,当自变量从变到时,函数值从变到,函数值关于的平均变化率为

【设计意图】由旧知引出问题，既复习了旧知，又启发学生思考，引出本节课课题。

环节二观察分析，感知概念

当趋于,即趋于0时,如果平均变化率趋于一个固定的值,那么这个值就是函数在点的瞬时变化率.在数学中,称瞬时变化率为函数在点处的导