高校新入职教师岗前培训《高等教育心理学》专题复习课教学设计.docxVIP

高校新入职教师岗前培训《高等教育心理学》专题复习课教学设计

一、教学背景与目标定位

本课专为高校新入职教师岗前培训项目设计，属于教师专业发展的核心必修模块。在学员已完成《高等教育学》学习并具备初步教学体验的基础上，本课程旨在深度剖析高等教育情境中的心理现象与规律，帮助学员构建科学的“学生观”与“教学观”。教学终极目标并非简单的知识传递，而是赋能学员运用心理学原理诊断教学问题、优化教学行为、激发学生潜能，从而实现从“经验型教师”向“研究型教师”的认知跨越。本课采用“半开半闭”的复习形式，意指在教师提供核心框架与关键要点的基础上，引导学员开放思维，结合自身学科背景进行深度加工与意义建构，最终形成个体化的、可迁移的教学心理素养。

二、教学实施过程（核心环节）

（一）导论：为何而教——心理学对高校教学的元价值【重要】

课程伊始，教师并不直接罗列复习要点，而是创设一个反思性情境：请学员回忆自己本科阶段最难忘的一堂课，并分析其“难忘”的心理根源。通过小组分享，引导学员意识到，卓越教学不仅依赖于学科内容的精深，更取决于对学习者心理规律的深刻洞察与巧妙运用。教师由此引出高等教育心理学的核心议题——它是连接“学科知识”与“学习者”的桥梁。通过解析一个完整的教学过程所包含的六个环节：明确教育目的、任务分析、确定学生原有水平、课的设计、实施教学与评价，教师逐一揭示心理学在每个环节中的“元工具”作用