2.2导数的概念及其几何意义（第2课时 导数的几何意义）（教学设计）-（北师大版2019选择性必修第二册）.docxVIP

第二章导数及其应用（第2课时）

2.2导数的几何意义

教学设计

课时教学内容

本节内容分了两部分也即两个课时，一是导数的概念；二是导数的几何意义。之前学习的瞬时变化率是为了引出导数的概念，介绍导数的几何意义，是为了加深对导数概念的理解。教材中利用逼近方法，将割线趋于的确定位置的直线定义为曲线的切线，让学生反复通过图形（数与形的结合），去认识和直观感受导数的几何意义——切线的斜率，并且注重引导他们学会数学思考的一种方式，——几何直观，从而加深对导数概念的认识和理解，使学生体会数形结合及“逼近”等思想和方法。

课时教学目标

1.结合实例，理解函数的平均变化率的概念，了解平均变化率的几何意义．

2.会求简单函数在到之间的平均变化率．

3.在理解函数的平均变化率的过程中，体会“以直代曲”的思想与数形结合的方法

（1）通过函数图像直观理解导数的几何意义。

（2）会利用导数的几何意义，求曲线在某一点处的切线方程，体会数形结合的数学思想方法。

教学重点、难点

1.教学重点：导数的几何意义的应用（切线方程的求法）

2.教学难点：未知切点的曲线的切线方程的求解和解方程。

教学过程设计

环节一创设情境，引入课题

分析理解

设函数的图象是一条光滑的曲线,且函数在区间的平均变化率为,如图2-3,它是经过和两点的直线的斜率.这条直线称为曲线在点处的一条割线.

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