2.7导数的应用（第1课时 实际问题中导数的意义）（教学设计）-（北师大版2019选择性必修第二册）.docxVIP

第二章导数及其应用

7.1实际问题中导数的意义

教学设计

课时教学内容

能建立实际问题的函数模型，进一步理解导数的概念，能分析实际问题中导数的意义.

运用导数解决一些实际问题．

课时教学目标

1.了解实际问题中导数的意义．(数学抽象)

2．利用导数解决实际问题中的最值问题．(数学建模、数学运算)

教学重点、难点

教学重点：在明确函的单调性和导数的关系基础上，会求函数的单.调区间、极值、最值.

教学难点：解有关函数最大值、最小值的实际问题

教学过程设计

环节一创设情境，引入课题

例1功与功率如图2-22,某入拉动一个物体前进,他所做的功(单位:)是时间(单位:)的函数,设这个函数可以表示为

（1）求从从变到时,功关于时间的平均变化率,并解释它的实际意义;

(2)求,并解释它们的实际意义.

解(1)当从变到时,功从变到,

此时功关于时间的平均变化率为

它表示从到这段时间内,这个入平均每秒做功.

(2)首先求.根据导数公式表和导数的运算法则,可得

于是,.

和分别表示和时,这个入每秒做的功为和.

在物理学中,通常称力在单位时间内做的功为功率,它的单位是瓦特.

环节二观察分析，感知概念

例2降雨强度表2-11为一次降雨过程中一段时间内记录的降雨量数据.

显然,降雨量(单位:)是时间(单位:)的函数,用表示.

(1)分别计算当从变到,从变到时,降雨量关于时间的平均变