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2026年秋北师大版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是北师大版2026年修订版小学五年级科学上册的起始单元，上接三、四年级“动植物基本特征”“动植物对环境的初步感知”相关内容，下启六年级“生态系统的物质能量流动”“生物多样性”核心概念，是帮助学生建立“生物与环境是统一整体”认知的关键过渡单元，严格对应2026年版义务教育科学课程标准中“生物与环境”学习领域的学段要求，以核心素养为统领，融合科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维目标。

2.单元整体以“问题-探究-建模-应用”的逻辑推进，摒弃死记硬背知识点的传统编排，突出“做中学”的实践属性，所有核心结论都要求学生通过亲身探究获得，同时融入跨学科实践任务，对接科学、数学、美术、道德与法治等学科的融合要求。

（二）内容编排逻辑

1.单元内容按照“个体-种群-群落-生态系统”的认知梯度逐层递进，共设置7个连贯的学习主题，符合学生从具象到抽象的认知规律。

（1）第一板块聚焦“非生物因素对生物的影响”，包含《种子发芽实验》《比较种子发芽实验》《蚯蚓的选择》3课，引导学生通过对比实验认识水、温度、空气、光照等非生物条件对生物生存的影响。

（2）第二板块聚焦“生物间的相互作用”，包含《食物链和食物网》1课，引导学生认识生物之间吃与被吃的营养关系，理解生物之间相互依存、相互影响的联系。