2026年秋北师大版小学语文三年级上册第六单元第22课《掌声》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学语文三年级上册第六单元第22课《掌声》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本教案对应2026年审定北师大版小学语文三年级上册第六单元第22课《掌声》，单元主题为“温暖的善意”，单元语文要素为“带着问题默读课文，体会人物的内心变化；学习用简单的语句记录自己的感受”。本文是一篇叙事性散文，以残疾女孩英子的变化为线索，讲述了她因小儿麻痹症自卑内向，一次上台讲故事时得到同学们两次掌声，最终鼓起勇气变得开朗乐观的故事，文本语言平实细腻，通过动作、神态描写隐含人物情绪变化，兼具文学性与德育价值。

（二）育人价值

贴合2026版义务教育语文课程标准核心素养培养要求：语言运用层面，承载了动作、神态描写的典型表达范式，可引导学生积累描摹人物的常用语句；思维能力层面，可通过对比英子前后变化、揣摩掌声内涵，训练学生的逻辑推理与共情思维；审美创造层面，引导学生感知平凡善意的美好；文化自信层面，渗透社会主义核心价值观“友善”的内涵，引导学生建立尊重他人、关爱弱势群体的价值认知。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生处于第二学段起始阶段，已具备认读1600个左右常用汉字的能力，能独立完成课文初读、初步概括叙事类文本主要内容，对故事类文本有较强的阅读兴趣，多数学生有过上台展示紧张、获得他人鼓励的生活经历，具备理解文本情感的生活基础。

（二）学习难点

学生对隐含在动作、神态细节中的人物