推动德育从“说教”走向“共生”.docxVIP

推动德育从“说教”走向“共生”

传统德育模式多以教师单向说教为主，学生主体作用发挥不足，存在德育内容与生活实际脱节、知行分离、师生缺乏互动等问题。对此，XX省龙口崇实中学从育人模式整体优化入手，通过课程共生、场域共生、主体共生、保障共生等方式，推动德育从“说教式”向“共生式”转型，构建多元协同的德育体系。

一、课程共生：打造德育核心阵地

学校整合课程资源，推动德育与学科教学、实践课程深度融合，构建共生式德育课程体系，

打造全课程育人格局。

优化德育课程体系，实现课程内容共生。学校构建“必修+选修+实践”的共生式德育课程体系，将德育内容与学生生活、时代发展、社会现实紧密结合。其中，必修课程聚焦道德规范教育、心理健康教育等基础内容，夯实学生的道德基础；选修课程结合学生兴趣爱好与成长需求，开设责任教育、合作教育、生涯规划、传统文化等特色课程；实践课程聚焦生活实践与社会参与，设计志愿服务、社会调研、校园管理等实践内容，推动德育理论与实践深度融合，让学生在实践中感悟道德内涵、提升道德素养。

深化学科德育融合，实现课程实施共生。学校要求各学科挖掘德育元素，将共生理念融入教学全过程，打破学科壁垒，形成全学科育人合力。语文学科注重文本中的人文素养与价值引领，培育学生的家国情怀与人文精神；思想政治学科聚焦社会主义核心价值观培育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；历史学科结