《我是什么》新课标核心素养教案（统编版二年级上册）.docxVIP

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2《我是什么》新课标核心素养教案（统编版二年级上册）

一、教材分析

《我是什么》是统编版二年级上册第一单元第二篇科普童话课文，本单元以“探索自然奥秘、观察大自然”为主题。全文采用第一人称拟人化写法，语言生动活泼、浅显易懂，以自述形式介绍了水的形态变化、活动场景以及水的利弊，将自然科学知识与优美的汉语言文字完美融合。

本课承接《小蝌蚪找妈妈》的自然科普单元主线，继续培养学生观察自然、梳理信息、有序表达的能力，是低年级落实识字写字、朗读感悟、科普认知、语言运用的核心篇目，兼具工具性、科学性与人文性，是培养学生科学思维与语文素养的经典文本。

二、学情分析

二年级学生已经具备基础的识字朗读、图文结合理解文本的能力，对雨、雪、冰雹等自然现象有生活认知，学习兴趣浓厚。但学生存在认知短板：一是对水的循环变化过程缺乏系统、有序的认知；二是无法精准区分“落、打、飘”等动词的妙用；三是辩证思维薄弱，难以理解“水既有利也有害”的双重特点。同时低年级学生以具象思维为主，注意力持续时间短，需借助动画、图片、情境体验、句式支架开展教学。

三、新课标核心素养目标

（一）语言运用

1.认识“汽、淹、没”等15个生字，读准多音字“没、种”，会写“变、极”等9个生字，积累“天空、傍晚、温和、暴躁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出