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《植物妈妈有办法》课堂逐字稿、说课稿

课堂教学逐字稿

第一课时逐字稿

一、情境激趣，导入新课

师：同学们，我们每个人都有疼爱自己的妈妈，妈妈会保护我们、陪伴我们长大。在神奇的大自然里，各种各样的植物也有自己的妈妈，植物妈妈也特别爱自己的宝宝。

师：植物的宝宝就是种子。种子宝宝长大了，不能一直留在妈妈身边，它们要去远方安家、生根发芽。那植物妈妈是用什么好办法送走自己的宝宝呢？今天我们就来学习这首有趣的小诗——《植物妈妈有办法》。

师：大家伸出小手，和老师一起板书课题。（板书课题）

师：谁来读一读课题？注意重读“有办法”，读出对植物妈妈的赞叹。

生：植物妈妈有办法。

师：读得真有感情！看着课题，大家心里有什么疑问吗？

生1：植物妈妈都有谁呀？

生2：植物妈妈到底有哪些办法？

师：大家都是爱思考的小朋友！带着这些疑问，我们一起走进课文，寻找答案。

二、初读课文，识字学词

师：请大家自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出课文里的生字宝宝，遇到难读的句子多读几遍，开始吧！

（学生自由朗读课文）

师：同学们读得非常认真！现在生字宝宝要出来和大家见面了，谁能当小老师，准确读一读？

生：植、如、备、刺、炸、粗……

师：字音读得很标准！老师这里有两个多音字，是本节课的重点，大家一定要区分清楚。

师：第一个“为”，表示当做、认为的时候读wéi，比如“以为”；表示原因、目的的时候读wèi，比如“