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小学六年级语文《穷人》盲文版深层情感体验教学设计

一、教材分析

【基础】《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的一篇短篇小说，也是小学高年级语文阅读教学的重要组成部分。本文被收录于盲校义务教育实验教科书语文六年级上册第四单元，这一单元的人文主题聚焦于“人性的光辉”，语文要素则着重指向“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”以及“发挥想象，创编生活故事”。作为盲校使用的盲文版教材，文本以盲文点位呈现，这就要求教学在设计上必须充分考虑视障学生的认知特点，即以触觉和听觉作为主要的信息获取渠道，通过具象化的感知来弥补视觉表象的缺失。

【重要】这篇小说讲述了一个发生在沙俄时代渔村的故事：渔夫的妻子桑娜在深夜等待出海捕鱼的丈夫归来时，前去探望生病的邻居西蒙，发现西蒙已经病逝，留下了两个年幼的孩子。桑娜出于本能的同情与怜悯，毫不犹豫地将两个孩子抱回家中，却又因担心给本就贫困的家庭增加沉重负担而忐忑不安。最终，出海归来的渔夫与桑娜不谋而合，做出了收养孤儿的决定。全文没有一个“穷”字，却通过细腻的环境渲染、深刻的心理独白和简洁的人物对话，将穷人生活的困窘与精神的富足展现得淋漓尽致。对于盲校学生而言，理解这种物质之“穷”与精神之“富”的巨大反差，触摸文字背后涌动的情感暗流，是本课教学的核心价值所在。

二、学情分析

【重要】本课的教学对象是盲校六年级学生。经过前五年的语文学习，他们