2026年秋北师大版小学语文三年级上册第六单元第17课《掌声》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学语文三年级上册第六单元第17课《掌声》教案

一、教材分析

（一）教材定位

本教案对应2026年审定北师大版小学语文三年级上册第六单元第17课《掌声》，该单元以“温暖的善意”为核心主题，单元语文要素为“借助关键语句体会人物内心，感受人与人之间的美好情感”，隶属于2022版新课标“文学阅读与创意表达”第二学段学习任务群范畴。课文是一篇叙事性散文，以残疾女孩英子的成长变化为线索，围绕两次掌声的核心事件，讲述了自卑内向的英子在同学的鼓励下逐渐走出自我封闭、变得乐观开朗的故事，语言平实细腻，情感真挚动人，贴合小学生校园生活场景，兼具语言训练价值与思想育人价值。

（二）教材价值

从语言训练层面看，课文包含13个会认生字、11个会写生字，以及“文静、犹豫、鼓励”等符合第二学段积累要求的词语，且多处运用动作、神态描写刻画人物心理，是训练学生借助关键词句揣摩人物内心的优质载体；从育人层面看，课文渗透了尊重、平等、关爱的人际交往理念，与2026新课标“立德树人”的根本要求高度契合，能引导学生建立正确的同伴交往观。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生处于第二学段起步阶段，已具备初步的独立识字能力，能借助拼音读通课文、用“谁+干什么+结果怎么样”的句式概括简单叙事类文本的主要内容，对“鼓励、赞赏”等情感有直观的生活体验，但对隐性的人物心理活动的揣摩能力不足，难以将文本中的情感