习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》（执教：李求宝）.docxVIP

习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》（执教：李求宝）

明确学习目标

让真情在笔尖流露

写出“真情实感”

名家名言

回顾交流平台

把情感融入到具体的人，事或景物之中

把心里想说的话直接写出来

学习任务

快速默读两篇例文，结合课后练习，想想：两篇文章分别表达了怎样的情感？圈圈画画能让你直接感受到作者情感的词或者句子。

老师示范圈关键词。

学生交流分享。

总结：这些关键词让我们直接感受到作者对语文课的态度和情感。

《阳光的两种用法》这些关键词，我放到了一张坐标图上，这是学习语文课的情感态度变化图。你发现了什么？

读着读着，你是否能深入体会到作者怎样的情感？

（对劳动人民的赞美，对生活的热爱，写出了对童年的怀念，对母亲的怀念）

比一比：两篇例文表达的情感有什么不同？

第一篇例文情感上有变化，从一开始提不起劲到最后自我激励学好语文。第二篇是不变化的。

作者是如何把这种情感变化和不变，通过文字表达出来的？

具体事例——典型事例

内心独白

围绕景或物

片段练笔

模仿例文，以“别了——”或“——的一种用法”为题，选择一个题目写一个片段，表达出你的真情实感。（至少用上1种表达情感的方法，100字以内）

《别了，我的母校》

《别了，我的同桌》

《别了，我的滑板》

《别了，夏令营》

《文具盒的一种用法》

《棒棒糖的一种用法》

……

聚焦写法，“例”尽其用

关照单元整体，回顾写作方法

揭示习作单元的