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作文评价指标体系具体说明

建立作文评价指标体系，需要从这四点出发：

1.依据课程目标设立。

2.有具体的可操作的指标。

3.确定作文量化的标准。

4.内容全面，符合规律。

学生写作能力包括6个方面，即审题立意、选材确定详略、组织材料、语言表达和应用修辞手法。

结合部编版小学语文教材和《义务教育课程标准》，我们将立意、结构和语言作为小学作文指标体系的三大基础点，分别将内容具体化，研制成为可操作的作文评价指标。并在此基础上，融入时代要求，研制小学作文评价通用指标，指导学生写作和教师教学。

立意（审题能力）

一、正确理解：

立意是学生确立某次写作活动企图表达的文章信息、文章所指的写作行为、写作思维活动。“立意”之“意”也就是文章所传达出的作者对事物的“情感感受和思想认识”。它代表着作者独特的生活体验。

二、评价指标：

目标

序号

评价指标

具体说明

基础目标

1

立意健康（基础）

立意准确（基础）

立意深刻（发展）

表达出作者对自然、社会和人生的感悟，并且具有某种道理，或者是某种思想。

2

材料得当

在一定程度上可以代表学生的观察能力、认知水平和价值观。选择材料能够恰到好处地支撑自己的立意，不偏颇。

3

思想正确

符合社会主义二十四字价值核心观（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）；

符合中华民族传统文化美德。

4

情感真实

具备真实、健康、丰富的情感