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小学数学三年级下册方向与位置知识清单

一、核心素养导向的学习目标

（一）基础知识与基本技能目标

1.【基础】在具体情境中，能准确辨认现实生活中的东南、东北、西南、西北这四个方向。

2.【基础】在平面图上，能够结合给定的一个方向（通常是北），运用方位板或方向规则，准确标出或找到东南、东北、西南、西北四个方向。

3.【重要】能够清晰地描述从一点到另一点的行走路线，准确使用“向东北方向走”“向西南方向转弯”等方位词。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、操作、想象、描述等活动，经历从已知方向（东、南、西、北）推演并建立新方向（东南、东北、西南、西北）的过程，培养空间想象能力和逻辑推理能力。

2.在小组合作与交流中，能够运用所学的八个方向解决生活中的实际问题，如描述校园、社区或公园的景物位置，初步形成几何直观。

（三）情感态度与价值观目标

1.在方向辨认活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和应用意识。

2.通过描述地图上的方向和路线，体会数学在导航、地理、建筑等领域的广泛应用价值，增强国家版图意识。

二、知识地图：从四方向到八方向的飞跃

（一）旧知回顾：东、南、西、北的定位系统

1.【基础】方向的确定性：在地图上，通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。这是所有方向推理的基础。

2.方向的相对性：东和西相对，南和北相对。知道了北，就能面向北