小学六年级数学《数的认识（三）：倍数与因数整理复习》教案.docxVIP

小学六年级数学《数的认识（三）：倍数与因数整理复习》教案

一、教学内容分析

【基础】“数的认识（三）”是西师大版六年级下册“数与代数”领域总复习的核心板块。在此之前，学生已经完成了对整数、小数、分数、百分数及负数等数的概念的复习（数的认识（一）），以及对数的基本性质、互化与大小比较的复习（数的认识（二））。本节课聚焦于“数的认识”中具有特殊抽象性和逻辑性的部分——倍数与因数。这一部分知识是数论知识在小学阶段的基础呈现，概念密集、易混易忘，且与后续的最大公因数、最小公倍数、约分、通分等知识紧密相连。因此，本课时的核心价值在于通过对这些概念的梳理和关系建构，帮助学生从零散的记忆走向系统的认知，深刻理解数之间的“整除”关系，完善其认知结构，为初中数学学习做好铺垫。

二、学情分析

【非常重要】六年级学生已经积累了关于倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数、公因数、公倍数等概念的经验，但经过一段时间后，这些概念在学生头脑中往往呈现出“碎片化”和“模糊化”的特征。常见的问题是：概念混淆（如质数与奇数、合数与偶数）、机械记忆（如100以内的质数表）而不理解其本质、无法灵活运用概念解决问题（如不会灵活选择方法求最大公因数和最小公倍数）。同时，学生具备了一定的自主整理和合作探究的能力，但构建系统化知识网络的能力尚显不足。因此，本节课的教学不应是简单的概念复现，而应通过“以线串珠”的方式，帮助学生理清