小学一年级数学下册《百数表中的秘密与大小比较》教案.docxVIP

小学一年级数学下册《百数表中的秘密与大小比较》教案

【基础】一、教学内容分析

（一）教材位置与内容框架

本课是人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中的第6课时，课题为“数的顺序比较大小”。本单元是学生数概念发展的第二个关键期，是在学习了20以内数的认识基础上，将数的范围扩展至100。本课内容在整个单元中起着承上启下的枢纽作用。承上，是指通过“百数表”这一强大工具，系统梳理和巩固0100的顺序，深化对数位、计数单位的理解；启下，则是将这种顺序感转化为抽象的数值比较能力，即掌握比较两位数大小的一般方法，为后续学习100以内的加减法（特别是需要判断计算结果大小、进行估算）以及认识万以内的数奠定坚实的思维基础15。

（二）核心教学价值

本课绝非简单的认数、读数练习，其核心价值在于“模型建构”与“策略形成”。首先，引导学生经历“建构百数表——观察发现规律——应用规律解决问题”的过程，将离散的100个数码，整合成一个具有内在逻辑结构的数学模型（百数表）。其次，通过对模型规律的探索（如行规律、列规律、斜线规律），培养学生的数感、观察力和初步的归纳推理能力。最后，将“百数表中的位置关系”与“数的大小关系”建立联系，实现从直观（位置）到抽象（数值）的思维飞跃，并总结出比较两位数大小的通用策略（先比十位，十位相同比个位）210。

【高频考点】【重要】二、