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2026年秋北京版小学数学五年级上册第二单元第8课《分数乘法》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是北京版小学数学五年级上册第二单元第八课内容，属于2026新课标“数与代数”领域中“数的运算”部分，是在学生学习了整数乘法的意义、分数的意义与性质、分数乘整数计算方法的基础上进行教学的，是分数乘法单元的核心内容，既完善了分数乘法的计算体系，也为后续学习分数除法、分数四则混合运算、百分数应用题等内容打下坚实基础。

（二）编排特点

教材结合真实生活情境引入问题，借助长方形面积模型的直观操作帮助学生理解算理，引导学生经历“猜想—验证—归纳”的探究过程，渗透数形结合、转化的数学思想，充分落实新课标提出的发展学生运算能力、几何直观、推理意识的核心素养要求，符合五年级学生的认知发展规律。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生已经掌握整数乘法的意义，理解分数的意义，能正确计算分数乘整数，知道“求几个相同分数的和用乘法计算”，具备探究分数乘分数的知识铺垫。

（二）认知特点

五年级学生以具象思维为主，抽象逻辑思维正逐步发展，对算理的理解需要直观操作支撑，大部分学生具备初步的动手操作和小组合作能力，但容易形成认知混淆，常见错误是将分数乘法的计算方法和分数加法混淆，误将“分子相乘、分母相乘”记成“分子相加、分母相加”，对算理的本质理解不到位，多数只会机械记忆算法。

（三）生活经验

学生在日常生活中