9.4澳大利亚（第1课时）（教学设计）-七年级地理下册（人教版2024）.docxVIP

人教版地理七年级（下）教学设计授课时间：

课题

第九章第四节《澳大利亚》

课型

新授课

主备人

备课时间

课时

第1课时

教法

讲授启发引导

学法

自学合作探究

课程标准

1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。

2.运用地图和相关资料，描述某国家的突出的自然地理特征。

学情分析

本课学习澳大利亚，这部分内容学生比较陌生，平时接触的比较少，对于本课的学习应该起点较低，学习起来比较吃力，教师的教学活动应该较难，所以应该注重教学情境，设置一些学生比较熟悉的、感兴趣的案例，并以此为教学的切入点，紧贴教材，这样学生就会激发出学习兴趣，也有助于对知识的理解和掌握，能提高学生们的学习效率。

素养目标

人地协调观：运用地图或资料分析澳大利亚的地理特征，提升信息解读能力。

综合思维：分析特有生物成因与自然环境关联性，整合地形、气候等要素，阐释地理环境整体性与独特性。

区域认知：结合地图定位澳大利亚地理位置与领土组成，概括其海陆与纬度位置特征，构建区域空间认知框架。

地理实践力：学会描述区域地理位置的方法，提高学习区域地理的能力。

重点难点

重点：澳大利亚地理位置与领土组成，概括其海陆与纬度位置特征，构建区域空间认知框架。

难点：特有生物成因与自然环境关联性。

教学流程

环节

教师活动

学生活动