第1课中华文明的起源与早期国家（教学设计）高中历史统编版中外历史纲要上.docxVIP

第1课中华文明的起源与早期国家

课程标准

通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文、及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。

教材分析

教材从三个维度探索中华文明起源与早期国家的关系：从生产力发展上看，旧石器到新石器再到青铜器；从社会发展看，从原始人群到部落再到早期国家；从思维发展逻辑上看，遗迹、文物到抽象历史结论。

本课内容十分庞杂，一是时空关系庞大，二是语言表述更多的是现成的结论。三是栏目众多。讲述本课可以引导学生围绕本单元主题，认识中华文明多元一体的特征对后世统一多民族国家形成与发展的影响。

本课内容有部分知识是初中学过的，但高中的要求是在知识基础上，认识中华文明的多元一体，并且培养学生的历史思维，这个层次对刚刚进入高中的孩子所比较困难的。

同时由于课时有限，中国早期国家的特征虽是重点，但在处理上不主张深度挖掘，我将本课的重点与难点放在中华文明起源与早期国家出现的关系处理上。

核心目标

1.知识建构：理解中华文明多元一体起源格局，掌握旧石器时代到新石器时代的重要考古发现及其意义，认识夏、商、西周的建立、特征与制度演变（王位世袭、内外服、分封制、宗法制、礼乐制），理解“早期国家”的内涵。

2.能力提升：运用时空观念梳理中华文明起源与发展脉络；运用史料实证方法解读考古发现与文献