小学数学四年级下册《小数的意义和性质》单元整理与复习教学设计.docx

小学数学四年级下册《小数的意义和性质》单元整理与复习教学设计

一、整体设计思路

本设计基于“大单元教学”理念，以“知识重联结，结构促迁移”为核心策略，对人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》进行整体建构与系统复习1。小数系数的扩充，是数概念的一次重要飞跃。本单元知识点较为零散，包括小数的意义、性质、大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、单位换算及求近似数等。常规复习课往往流于“习题堆砌”或“知识点罗列”，导致学生只见树木不见森林。

本设计摒弃传统的线性复习模式，采用“一核多维”的复习范式：以“0.88”这个核心数为抓手，通过深度挖掘这一个数所承载的单元知识内涵，串联起整个单