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2026年北师大版小学四年级数学上册第一单元《小数的意义》完整教案

一、教材分析

（一）单元体系定位

1.本内容属于北师大版2024年审定、2026年全国启用的四年级上册第一单元“小数的意义和加减法”的开篇第一课时，是学生在三年级下册初步依托元角分情境认识小数的基础上，第一次脱离特定具象场景，从十进制计数体系本质出发建构通用小数概念的核心课，是后续学习小数性质、小数四则运算、分数小数互化的关键铺垫，也是整数十进制计数规则向小数域拓展的核心节点。

（1）2022版义务教育数学课程标准2026年落地实施的明确学业要求提出，第二学段“数与运算”领域要达成“理解小数的意义，能完成小数、整数、十进分数的等价转化”的核心目标，本课时完全对标该要求，同时承接三年级“初步认识小数”的基础要求，衔接五年级“小数运算的算理探究”的进阶要求，形成完整的数概念建构链条。

（二）内容逻辑编排

1.教材内容以“十进制关联”为核心主线，先借助长度单位米尺的天然十进制属性，从1/10米对应0.1米切入，推导出一位小数表示十分之几，再依次拓展两位小数、三位小数的含义，配套正方形涂色、计数器建模等多元具象载体，打破学生此前仅依托元角分认知小数的局限性。

（1）教材配套的“认一认”“填一填”实践活动全部指向小数计数单位0.1、0.01、0.001的具象建构，明确相邻两个计数单位之间的进率为10，最终完成整数十进制计